Estudantes de 50 cursos fazem prova do Enade neste domingo

Para saber o local onde vai realizar a sua prova, o aluno da UFPB deve consultar a pagina do Inep na internet, e deverá informar o número do CPF e senha

Neste domingo (6), estudantes concluintes de 50 cursos superiores da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sendo 46 de cursos presenciais e 4 do UFPB Virtual, devem participar do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). As provas serão aplicadas em diversos locais de João Pessoa e começam às 13h (horário de Brasília) e 12h no local.

O exame é aplicado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), e a participação dos alunos da UFPB selecionados é obrigatória. Quem não comparecer à prova fica impedido de colar grau e, consequentemente, obter o diploma de conclusão do curso. Neste ano apenas os concluintes dos cursos ficam obrigados a fazer a prova. A prova que os calouros faziam em anos anteriores foi substituída pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

Para saber o local onde vai realizar a sua prova, o aluno da UFPB deve consultar a pagina do Inep na internet, e deverá informar o número do CPF e senha.

De acordo com o Inep, as informações do questionário subsidiam indicadores educacionais de qualidade da educação superior, como o Conceito Preliminar do Curso (CPC) e o Índice Geral de Cursos da Instituição (IGC).

Segundo Rosimar de Castro Barreto, da Comissão Permanente de Melhoria do Ensino (CPME) da Pró-Reitoria de Graduação, o Enade é um dos procedimentos de Avaliação da Educação Superior – SINAES - que classifica o desempenho dos estudantes dos cursos de graduação, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com essa obrigação, atestada pela sua efetiva participação, ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministério da Educação, na forma estabelecida em regulamento.

Deverão fazer a prova do Enade pela UFPB estudantes de 50 cursos sendo 46 cursos presenciais e quatro do UFPB Virtual assim distribuídos: Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (12); Centro de Tecnologia (11); Centro de Ciências Exatas e da Natureza (7); Centro de Educação (3); Centro de Ciências da Saúde (1); Centro de Tecnologia e Desenvolvimento Regional (1);  Centro de Ciências Agrárias (1) e UFPB Virtual (4). Os alunos devem estar atentos para a obrigatoriedade do preenchimento do Questionário do Estudante (Portaria Normativa MEC nº 40/2007, art. 33 – J, § 1º). O prazo para preenchimento vai até este domingo (6 ) no endereço eletrônico: http://enade.inep.gov.br  .

Outras informações sobre o Enade na Pró-Reitoria de Graduação no Campus de João Pessoa ou pelo telefone (83) 3216-7279.

Fonte: Agência de Notícias da UFPB - Marcos Figueiredo

Discipline e corrija individualmente, jamais faça isso em público

Os jovens gostam muito de estar em evidência, serem vistos, e  de saber que são populares entre os amigos.
Enquanto que os alunos do Ensino Infantil e Fundamental I desejam ser acolhidos no sentido carinhoso da palavra ao serem  ouvidos e considerados em suas necessidades, os jovens do Fundamental II e Ensino Médio vivem para preservar a  auto-imagem no grupo.

Do Infantil ao Ensino Médio, apesar das características dos grupos serem bem distintas, há um dado em comum que não pode ser desconsiderado: o componente emocional.  Ambos os grupos desejam ser aceitos, respeitados e  valorizados.
Levar tudo isso em conta é de suma importância, pois é a base fundamental no relacionamento Professor x Aluno.  E um dos fatores que contribui para comprometer o bom relacionamento é o fato de que muitos Professores se revestem de ira ao disciplinar o aluno e o momento da correção que deveria ser um momento de ensino e reparação torna-se um momento de vingança e retaliação.

Este comportamento de repreender em público acaba alimentando e reforçando o comportamento indisciplinado do aluno, que no sentido de defender a sua imagem perante o grupo, vai até as últimas conseqüências para afrontar o Professor.

Precisa disciplinar? Faça-o de maneira discreta e use de sabedoria. Disciplina eficaz é aquela que faz com que o aluno aprenda tendo que reparar os erros cometidos e não ouvindo um sermão público.

Quer compartilhar os nossos textos e dicas com os seus amigos Educadores na Escola ? Na Reunião Pedagógica ? na Faculdade ?  Fique à vontade !

Quero ajudar neste ano  50.000 Professores a transformar a sala de aula,  por isso conto com a sua ajuda para distribuir, a todos os seus  colegas Professores,  o mini curso de Gerenciamento da Sala de Aula.

Basta enviar o endereço para eles realizarem o cadastro e passar a receber o curso por email:  www.sosprofessor.com.br

Escrito por: Roseli Brito

Ameaçar, ameaçar, ameaçar e…não cumprir

Você já passou pela situação de ter de chamar a atenção de um aluno “indefinidamente” e ele nem dar a mínima para você? Com certeza, nessa situação você chamou a atenção uma vez, depois duas, depois três e ...nada do aluno fazer o que você pedia.

Na verdade demorei muito para aprender que, ao dar vários “avisos” eu estava, dando ao aluno um passe livre para que ele continuasse a fazer o errado.

Você já deve, também ter ouvido a seguinte pérola do aluno: “ não adianta mandar bilhete não, porque minha mãe não vai fazer nada comigo “.

No meu primeiro ano de magistério, lá estava eu ávida para aplicar tudo o que havia aprendido na Faculdade. Agora era a hora de colocar em prática tudo o que os teóricos e especialistas diziam que era apropriado para disciplinar os alunos mais afoitos.

Então o que eu fazia quando os ânimos começavam a ficar inflamados e a sala a sair do controle era pegar o giz de escrever e anotar no quadro o nome de quem estava bagunçando. Como segundo aviso, caso o aluno continuasse bagunçando , (claro que eles continuavam), eu fazia o quê? Uma MARCA ao lado do nome dele que já estava no quadro. E como terceiro aviso, caso ele ainda persistisse na bagunça (eles sempre persistiam), eu sempre encontrava uma outra mega maneira que não levava a nada.

Como eu logo descobri, esse “sistema” não funcionaria nunca. Quem iria intimidar-se com o nome no quadro ? Ou com uma marca ao lado do nome ? O aluno sempre esperava que eu fornecesse uma conseqüência , e na verdade o que eu dava para ele era um “ passe livre” para continuar bagunçando.

No final da aula, além de eu ter uma folha toda decorada e marcada com vários nomes eu ainda continuava com uma sala de aula toda desgovernada. Moral da estória: eu estava longe de saber o que devia fazer.

Depois de muito observar, tentar, testar, insistir, retroceder depois voltar, analisar os teóricos e os especialistas, constatei que não existe uma receita que se aplique a toda as situações. Cada indivíduo e cada situação, são únicos e, portanto exigirão soluções específicas.

Infelizmente, há muitos Educadores ávidos de soluções prontas, ficam eternamente em busca do “ Santo Graal da Sala de Aula” e se frustram dizendo que a teoria, que cursos, que idéias, que sugestões, nada funcionam.

O fato é que, TUDO contribui para criarmos o nosso próprio sistema de gerenciamento da sala de aula no que diz respeito a criar as conseqüências, as regras, o manejo da turma, a preparação das aulas, a seleção das estratégias e atividades.

Seja lá qual for a conseqüência que você tenha definido para inibir o comportamento desrespeitoso de um aluno, seja tirá-lo da sala de aula, seja fazê-lo apresentar um resumo da lição para todos da sala no intuíto de verificar o entendimento, seja chamar os Pais, acionar a Coordenação, fazê-lo copiar 100 vezes no caderno “ não farei mais isso” (ainda tem Professor que pede isso), o segredo é: aplicar a consequência IMEDIATAMENTE.

Isso mesmo, sem dar aviso, sem dar dica, sem ficar adulando ou ameaçando. A eficácia de qualquer sistema de gerenciamento da sala de aula envolve a seguinte premissa: cumpra, imediatamente, o que foi combinado. Nada de julgamentos, bate-boca, justificativas. Seja certeiro e cumpra a sentença.

Aqui vai um alerta: você não dará o aviso porque todas as consequências e regras já foram COMBINADAS. No início do ano é de praxe definirmos a “Constituição da Sala” ou “Combinados da Classe”, onde todos já sabem o que acontecerá em cada situação, ou regra que for infringida. Antes de aplicar a consequência o Professor sempre fará referência aos ” Combinados” (deixe as consequências por escrito sempre à mostra na sala de aula). Outro modo de aplicar a consequência é sempre antes perguntar para a classe o que foi combinado para aquela situação, deste modo o aluno a ser disciplinado tira o foco do Professor e se concentra na reparação do erro.

Faça a seguinte conta: Em uma sala com 30 alunos, cada um tem direito a receber até 3 avisos antes que o Professor tome alguma providência teremos então 90 momentos de bagunça até que o aluno receba a devida conseqüência pelos seus atos. Então a saída é: não dar aviso NENHUM.

Errado: “ Átila, fique quieto. Se eu tiver que ir até a sua carteira, você já sabe o que vou fazer, blá, blá, blá “

Correto: “ Átila, você está atrapalhando a sala de aula. Você ficará 15 minutos após a aula para finalizar suas tarefas”

Talvez a sua pergunta seja: “ A estória terminaria aí ” ? Provavelmente não. No entanto ao cessar em dar tantos avisos, ou de ficar ameaçando e não fazendo nada, o Professor estará contribuindo para criar uma atmosfera de paz.

Se você já desenvolveu ou está desenvolvendo um sistema de gerenciamento de sala, compartilhe no nosso blog. Trocar experiências com outros colegas pode fornecer excelentes idéias e estratégias.

Escrito por Roseli Britto

Efeitos Sonoros Variados para Trabalhar a Percepção Auditiva

Atendendo ao pedido de uma professora. Não me recordo seu nome, mas espero que ajude!

• Sons variados de fenômenos da natureza, animais, objetos, meios de transporte e TV.

Você pode utilizar nas peças de Teatro que montar com a turminha ou durante as aulas de Percepção auditiva, é muito divertido: Você coloca o som e eles adivinham que som é, que objeto provocou o som etc. Também pode ser feito com fichas ilustradas: Cada aluno recebe umas 5 fichas com ilustrações diversas. Ao ouvir o som correspondente a uma de suas fichas, ele a levanta! Você pode contabilizar os pontos entre meninos e meninas, fazer individualmente ou formar equipes! Liza

baixar sons de objetos efeitos sonoros e vinhetas sons de animais sons de instrumentos musicais, sons de fenômenos da natureza sons diversos para baixar

Fonte do texto: http://espacoeducar-liza.blogspot.com/search/label/Efeitos%20Sonoros#ixzz1cJYOrE1S

Tarefinhas de Ensino Religioso para Educação Infantil

Fonte de pesquisa: http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/07/400-atividades-para-ensino-religioso.html